Etica para Amador / Fernando Savater.

Por: Savater, Fernando, 1947-Tipo de material: TextoTextoSeries Apeiron ; 101Editor: Madrid : Ariel, 1992Edición: 15a. edDescripción: 189 p. ; 20 cmTipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación ISBN: 8434410990; 9788434410992Tema(s): Ética | Ética | Ética -- EnsayosClasificación CDD: 170 S263e
Contenidos:
De que va la ética.--Ordenes, costumbres y caprichos.--Haz lo que quieras Date la buena vida.--Despierta baby.--Aparece Peptito Grillo.--Ponte en su lugar.--Tanto gusto.--Elecciones generales.
Resumen: Recientemente, en los planes de estudio de bachillerato se ha debatido la oportunidad de incluir una asignatura obligatoria de ética como alternativa a la de religión. Con buenas razones se tiene tal alternativa por injusta, tanto para la religión como para la ética. Pero ello no quiere decir que el estudio específico de la ética no pueda figurar, al nivel adecuado, en los planes de bachillerato. Nada menos superfluo que enseñar las opciones y los valores de la libertad si se quiere educar a hombres libres. El problema es: ¿cómo hablar de ética a los adolescentes, sin incurrir en la simple crónica de las ideas morales o en el adoctrinamiento casuístico sobre cuestiones prácticas?. Este libro no pretende resolver tal dificultad ni se propone como manual escolar de moralidad. Pero intenta contribuir, filosófica y literariamente, al mejor planteamiento de esa inquietud. Va dirigido en especial a los lectores de edades comprendidas entre los catorce y los diecisiete años, no tanto a sus maestros.
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Literatura 170 S263e (Navegar estantería) Ej.1 Disponible 13277
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De que va la ética.--Ordenes, costumbres y caprichos.--Haz lo que quieras Date la buena vida.--Despierta baby.--Aparece Peptito Grillo.--Ponte en su lugar.--Tanto gusto.--Elecciones generales.

Recientemente, en los planes de estudio de bachillerato se ha debatido la oportunidad de incluir una asignatura obligatoria de ética como alternativa a la de religión. Con buenas razones se tiene tal alternativa por injusta, tanto para la religión como para la ética. Pero ello no quiere decir que el estudio específico de la ética no pueda figurar, al nivel adecuado, en los planes de bachillerato. Nada menos superfluo que enseñar las opciones y los valores de la libertad si se quiere educar a hombres libres. El problema es: ¿cómo hablar de ética a los adolescentes, sin incurrir en la simple crónica de las ideas morales o en el adoctrinamiento casuístico sobre cuestiones prácticas?. Este libro no pretende resolver tal dificultad ni se propone como manual escolar de moralidad. Pero intenta contribuir, filosófica y literariamente, al mejor planteamiento de esa inquietud. Va dirigido en especial a los lectores de edades comprendidas entre los catorce y los diecisiete años, no tanto a sus maestros.

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