Biblioteca - Centro Cultural - Jaime Panesso Tascón

Donación realizada en Febrero de 2014, por Jesús Glay Mejía. \ Inventariado en Diciembre de 2014. \ Ejemplares : 1

Cuestiones previas. -- Vicios aún vigentes. -- Pasemos del ser al debe ser. -- Participación. -- Políticas educativas retrógradas. -- Aprendizajes sin límites. -- Panel de capacidades y destrezas básicas. -- Diseño curricular. -- Aprendizajes óptimos con diseño curricular por competencias. -- Tratamiento curricular globalizado. -- Diversificación curricular. -- Abrir las puertas del aula para aprender más y mejor. -- Metodología. -- Método. -- ¿Con o contra los aprendizajes sin límites? ¿Porqué violar la naturaleza humana?. -- Ecología educativa. -- Basta de educación libresca. -- Actividades significativas multiplican aprendizajes. -- Atendamos los intereses del estudiante. -- ¿Por qué vemos?. -- Intesifiquemos el trabajo en grupo. -- Solución de problemas. -- Medios auxiliares. -- Interactuamos para aprender. -- Modelos de aprendizaje. -- Un dibujo y tres verdades. -- Aprender más, elaborando materiales educativos. -- Aprendizaje. -- No descuidemos los componentes del aprendizaje. -- Niveles básicos del aprendizaje. -- Procesos auxiliares de aprendizaje. -- Ayudemos a aprender. -- Estrategias de aprendizaje. -- Desarrollemos la creatividad de nuestros alumnos. -- Decálogo de ayuda a la creatividad. -- Tarea de creatividad docente. -- Criticidad para potenciar aprendizajes. -- Desarrollemos la inteligencia emocional. -- Elevemos la autoestima del estudiante. -- Los aprendizajes constructivistas son de calidad superior. -- Interés : llave del aprendizaje sin límites. -- Metacognición. -- Lineamientos para alcanzar metacognición. -- Algunas recomendaciones para optimizar aprendizajes. -- Optemos por una cultura de aprendizaje. -- Evaluación. -- Necesitamos evaluar, más que medir. -- Evaluación. -- Evaluemos el aprendizaje. -- interrelaciones humanas en la evaluación. -- Procedimientos de evaluación. -- Evaluemos participativamente. -- Participación de los alumnos en las evaluaciones. -- Evaluación y toma de desiciones. -- Metaevalución. -- Supervisión. -- Supervisemos con el método deming. -- la supervición interna es imprescindible. -- Supervisión de las tareas escolares para la casa. -- De los errores también se aprende. -- Dieciséis reglas para la mente. -- Autoevaluaciones. -- Autoevaluaciones del estudiante. -- Autoevaluaciones del profesor. -- Autoevaluación del padre de familia.