Biblioteca - Centro Cultural - Jaime Panesso Tascón

Editorial.-- Comité Científico.-- Normas para la publicación de artículos.-- Retórica del cuerpo en Santa Bárbara de Baltasar Vargas de Figueroa.-- Participación de las empresas en la gestión de la seguridad y salud en el trabajo en Colombia.-- La evaluación y las competencias como campos de estudio: una mirada histórica desde el siglo XX.-- Caracterización cuantitativa de las variables de la cultura organizacional en la Institución Educativa José Olguín Garcés de la ciudad de Cali-febrero 2018.-- ¿Función social de la filosofía? Una mirada desde el planteamiento de Horkheimer.-- Modelo teórico curricular para la transformación del talento humano en la universidad compleja.-- Política de calidad en salud: Requisitos de habilitación y sus efecto en la situación financiera de una IPS en Cali, 2018

Este artículo se centra en el desarrollo histórico de los campos de la evaluación y las competencias desde el siglo XX hasta la contemporaneidad. Para ello, se hace un análisis genealógico y arqueológico con el fin de identificar discontinuidades o rupturas en los hitos de la historia, especialmente los que marcaron algún acontecimiento relevante. Se concluye que el campo de la evaluación en la contemporaneidad se comporta como un dispositivo de poder que somete los sistemas educativos latinoamericanos a intereses geopolíticos y geoeconómicos, donde las prácticas pedagógicas se reducen a las tendencias globales del mercado. Por lo tanto, el campo de las competencias se instala en tres categorías emergentes: calidad=eficacia educativa; competencia=labor productiva; profesional universitario=trabajador competente. Salirse de estas estructuras de poder significa sentar una posición crítica y transformadora de la educación superior.