La literatura infantil: una propuesta para el fortalecimiento de la competencia comunicativa en grado jardín
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ArtículoDescripción: 4 pTema(s): COMPETENCIA COMUNICATIVA | LITERATURA INFANTIL | SECUENCIA DIDÁCTICA | LIBRO-ÁLBUMRecursos en línea: Consulta en Línea | Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Info Vol | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Biblioteca Sede Sur Hemeroteca | Investigación | Noviembre 2016 - Año 8 - Volumen 8 - Número 16 | Ej. 16 | Disponible | 12851 |
Editorial.-- Arbitraje científico.-- Normas para la publicación de artículos.-- La literatura infantil: una propuesta para el fortalecimiento de la competencia comunicativa en grado jardín.-- Estrategias para Promover la Participación Infantil en Colombia, un Análisis desde la Política Pública para la Primera Infancia.-- Memorias del V Encuentro Interno de Semilleros UNIAJC.
El DANE (2006) evidencia que el 44% de niños entre 5 y 11 años afirman que no les gusta leer, sumado a las pruebas Saber 2014 de Lenguaje, donde el 48% de los estudiantes se sitúa en los niveles insuficiente y mínimo (SED, 2015). Esto hace necesario fortalecer la competencia comunicativa. En coherencia con lo anterior, esta investigación tiene como objetivo elaborar una Secuencia Didáctica (SD) a partir de la Literatura Infantil para trabajar la competencia comunicativa de los niños del grado Jardín del Hogar Infantil Mis Amiguitos, institución de carácter oficial perteneciente al ICBF, del municipio de Puerto Tejada, Cauca. Se hace un diagnóstico mediante un instrumento del MEN (2009) como insumo principal para identificar desempeños en la competencia comunicativa, y la elaboración de la SD propuesta. La metodología de investigación es de tipo descriptivo y documental, de corte transversal. El 54% de la población diagnosticada alcanza el nivel máximo en Anticipación y Elaboración del discurso, mientras que el 31% alcanza el primer nivel de desempeño en Textualización; las diferencias en los resultados permiten planear la SD teniendo en cuenta ritmos y estilos de aprendizaje, seleccionando como texto eje un libro-álbum que potencializa los procesos mentales para comprender el Lenguaje, los textos y su representación.
Se concluye este trabajo con la seguridad de que la propuesta
presentada puede ser aplicada a niños y niñas con características similares a la población muestra, y obtener
resultados significativos en el desarrollo y fortalecimiento
de la competencia comunicativa, basada en la literatura
infantil a través de una SD.
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